Cronache di Mutter Courage

Vivalascuola. La scuola vista dai ragazzi

Ieri, 8 ottobre 2012, la rubrica "Vivalascuola" del litblog "La poesia e lo spirito" ha dedicato una puntata alle voci degli studenti, dalla scuola elementare alla secondaria di secondo grado. Qualche tempo fa ho ricevuto la richiesta di Giorgio Morale di farmi portavoce presso i miei studenti dell'Istituto "Vincenzo Arangio Ruiz" dell'invito a scrivere di come vedono la scuola. Francesca, Giorgia, Gloria, Ilaria, Valentina della 5. A L hanno risposto all'appello, ma anche con gli altri studenti è proseguito un confronto che abbiamo avviato qualche anno fa, proprio sui temi del presente e del futuro della scuola, che gli studenti individuano come strettamente connessi al loro presente, al loro futuro. Nell'introduzione alla puntata, Marina Boscaino e Marco Guastavigna scrivono:
"Abbiamo deciso, in questa puntata di vivalascuola, di dare voce a loro: gli studenti, le bambine ed i bambini, i ragazzi. Per una volta parlano in prima persona e ci raccontano a ruota libera ciò che gli viene in mente, quello che la scuola è per loro. Questa collazione di interventi di scolari e studenti testimonia la pregnanza di un aspetto che rappresenta uno degli specifici di quel complesso luogo geometrico e dell’anima che è la scuola: la socialità, i rapporti tra pari e i rapporti con gli adulti… libertà, creatività, valori, sono temi espliciti, su cui alcuni giovani centrano tutto il loro intervento, dimostrando di aver compreso intenzioni, limiti e pregi del nostro sistema educativo. E facendoci – con orgoglio – sentire sulla loro stessa barca."
Con orgoglio e riconoscenza posso affermare anche io di sentirmi sulla loro stessa barca. E la navigazione prosegue, a scuola e qui (a.m.c.).

Vivalascuola: è sufficiente un professore - uno solo!- per salvarci da noi stessi e farci dimenticare tutti gli altri

Qui: buona lettura!
Qualche tempo fa, Giorgio Morale mi ha chiesto di raccontare in poche righe dell'insegnante che aveva svolto un ruolo di primo piano nella mia scelta di scrivere. Di seguito riporto il testo che gli ho inviato e che è stato pubblicato su LPELS.

Maestri di scrittura
di Anna Maria Curci

La gioia di scrivere, il desiderio di comunicare per il tramite della parola scritta ciò che – lo avrei scoperto più tardi nei miei itinerari di formazione in servizio – Kleist chiamava “la progressiva messa a punto dei pensieri” (allmählige Verfertigung der Gedanken) ha radici che si spingono molto indietro nel tempo dei ricordi personali.
Alcune tappe, tuttavia, si ripresentano vivide agli occhi della memoria, sotto forme di pagine vergate su un quaderno ‘a righe di quinta’, su un blocco di appunti quadrettato, su un foglio protocollo. ‘Scrivere a’, ‘scrivere per’, scrivere su’, scrittura come viaggio, cimento, avventura, esperimento: testi diversi – un resoconto appassionato degli episodi salienti della serie Gianni e il magico Alverman, irrinunciabile appuntamento settimanale della tv dei ragazzi in un tema a casa; la ricostruzione fedele della scena finale de Il corsaro nero di Salgari in un tema in classe; la prima relazione su Vino e pane di Silone; la trasposizione su carta delle interviste condotte nel quartiere, su argomenti che andavano dalla crisi energetica al dibattito sugli ospedali psichiatrici; la stesura (la mia prima prova di scrittura creativa) del preludio alla messinscena di due estratti da opere teatrali famose -si raggruppano attorno alla persona che, come professoressa di lettere della mia classe, prima, seconda e terza B della Scuola Media Statale “Colle di Mezzo” dal 1971 al 1974, ne ha ispirato e promosso la redazione: Teresa Mileti.
Il liceo mi avrebbe riservato altre scoperte in questo universo, rendendo accessibile la dimensione comparativa della scrittura, delle scritture. La musicalità delle parole, il dialogo incessante tra letterature che sottende il testo poetico: tutto questo è legato al “maestro di letteratura senza confini” Steno Vazzana, mio professore di italiano e latino al Liceo Classico Statale “Francesco Vivona” dal 1976 al 1979. La parola scritta si fonde nel ricordo con la parola recitata: le innumerevoli letture della Commedia in classe o negli incontri, la domenica mattina, alla “Casa di Dante” a Trastevere; i Canti di Catullo, Alla stazione in una mattina d’autunno di Carducci risuonano nelle orecchie e suggeriscono ancora oggi rime e ritmi.

Sento forte l'esigenza di proseguire idealmente il discorso:
"Con un senso di profonda gratitudine per le mie maestre e i miei prof di scuola statale, non tutti – anzi! – delle mie stesse simpatie politiche (andrebbero a coprire, si sarebbe detto un tempo, tutto l’arco costituzionale) che mi hanno insegnato, come scrive Lucia Tosi, a “essere desta e destra” nello scrivere, non “sinistra” nel manipolare le parole e piegarle alla menzogna, che mi hanno insegnato a usare le parole nel rispetto degli altri.